![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Entry tags:
История.
Думал я тут об истории, как об учебном предмете, образовательной дисциплине, части картины мира грамотного современного человека. Выросла эта дума из недавнего разговора об искусстве и музеях.
Так вот, так сложилось, что история - это яркие события. Революции, войны, бунты там всякие, географические открытия. То есть так сложилось в Советской России (напоминаю, я считаю что мы всё ещё в ней живём), как на Заокраинном Западе я достоверно не знаю, но есть основания полагать, что примерно так же.
Так вот, такое понимание истории я называю полной чушью. История, как ей учила советская школа, принесла только вред.
Главная претензия - обучаемый не получает полной, целостной, связной картины развития человечества. В голове формируется даже не лоскутное одеяло, а кучка обрывков. Аналогия - разорвать несколько книг на страницы (не обязательно по одной, но и не обязательно целыми), перемешать, затем начать с какой-то из первых страниц и собирать книгу до последней страницы. Ориентируясь исключительно по номерам, без дубликатов. Вот какая получается у нас "история".
А потом в лучшем случае люди смешивают воедино революцию 1905, Февраль и Октябрь, а в худшем случае получаются Фоменко и Носовский. Они ведь совершенно правы - история полна дыр и совершенно нелогична. Только дыры не столько в науке, сколько в учебном предмете.
История - это не войны. Это не революции. Это жизнь человеческая. Двадцать лет назад. Сто лет назад. Пять тысяч лет назад. Как люди жили, чем заполняли свою жизнь, о чём думали, чем прикрывали срам, и что считали срамом. История труда, история досуга, история одежды, история морали и религии - но не самих по себе, а именно в приложении к повседневной человеческой жизни. Параллели - в Европе так, в Китае так, в Индии так. История ... обучения. Как люди передавали свой опыт, свои знания следующим поколениям. История искусства. И всё это вместе, ещё раз повторяю. И всё это показывать с акцентом на повседневное использование, а не на точки перегиба и экстремумы. Важна линия, а не точка на ней, даже если точка особая.
Спасибо за внимание.
Так вот, так сложилось, что история - это яркие события. Революции, войны, бунты там всякие, географические открытия. То есть так сложилось в Советской России (напоминаю, я считаю что мы всё ещё в ней живём), как на Заокраинном Западе я достоверно не знаю, но есть основания полагать, что примерно так же.
Так вот, такое понимание истории я называю полной чушью. История, как ей учила советская школа, принесла только вред.
Главная претензия - обучаемый не получает полной, целостной, связной картины развития человечества. В голове формируется даже не лоскутное одеяло, а кучка обрывков. Аналогия - разорвать несколько книг на страницы (не обязательно по одной, но и не обязательно целыми), перемешать, затем начать с какой-то из первых страниц и собирать книгу до последней страницы. Ориентируясь исключительно по номерам, без дубликатов. Вот какая получается у нас "история".
А потом в лучшем случае люди смешивают воедино революцию 1905, Февраль и Октябрь, а в худшем случае получаются Фоменко и Носовский. Они ведь совершенно правы - история полна дыр и совершенно нелогична. Только дыры не столько в науке, сколько в учебном предмете.
История - это не войны. Это не революции. Это жизнь человеческая. Двадцать лет назад. Сто лет назад. Пять тысяч лет назад. Как люди жили, чем заполняли свою жизнь, о чём думали, чем прикрывали срам, и что считали срамом. История труда, история досуга, история одежды, история морали и религии - но не самих по себе, а именно в приложении к повседневной человеческой жизни. Параллели - в Европе так, в Китае так, в Индии так. История ... обучения. Как люди передавали свой опыт, свои знания следующим поколениям. История искусства. И всё это вместе, ещё раз повторяю. И всё это показывать с акцентом на повседневное использование, а не на точки перегиба и экстремумы. Важна линия, а не точка на ней, даже если точка особая.
Спасибо за внимание.
no subject
no subject