Элдхэнн

Оригинал взят у olga_smir в Почему нельзя учить несовершеннолетних1. Обучение крайне негативно, а порой и вообще критично сказывается на физическом и, особенно, психическом здоровье ребенка и подростка. Во-первых, это большая нагрузка на нервную систему. Страдает и эмоциональный фон. Дети нервничают, волнуются, перевозбуждаются, становятся заиками и неврастениками. Количество нервных, психических, эмоциональных расстройств с началом обучения резко возрастает.
Огромной и страшной травмой для ребенка и подростка является оценивание его деятельности, а уж про экзаменационные испытания и говорить нечего. Статистика эмоциональных и физических травм,а  то и впечатляющая статистика СУИЦИДОВ на этой почве говорит сама за себя.
Общедоступна статистика, наглядно демонстрирующая огромный ущерб физическому здоровью ребенка. Сколиоз, нарушение осанки, резкое снижение зрения, нарушение сна и т.п. - вот одни из немногих плодов обучения детей.
О таких садо-мазо практиках, как обучение музыке или спортивные тренировки, ен говоря, например, о балетных или цирковых школах, принимающих НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ, и наносящий непоправимый радикальный вред их здоровью на всю жизнь (не говоря даже о садистских практиках самого обучения) говорить даже излишне.
Научившись читать, ребенок может прочитать что-то страшное и ужасное, неподходящее. Изучив химию. может взорвать дом. Получив двойку, расстроится. Завалив экзамен, повесится.
2. Кто-то скажет, что существуют ненасильственные практики, когда детей заинтересовывают, и они учатся не под страхом ремня, а по доброй воле. Это гнусная демагогия, оправдывающая насилие в скрытой форме.. Ребенок, подросток - зависимый человек. Взрослый может им легко манипулировать, заставить делать вообще что угодно. Особенно страшно это в подростковом возрасте. Ведь взрослый человек своими казалось бы мягкими уговорами и психологическим давлением может даже повлиять на выбор подростком его дальнейшего жизненного пути, будущей професии и т.п. - т.е. вообще главного в жизни.
3. Поубивав бы...

1. — Никто не взрослеет, — сказал он. — Это, наверное, самая большая ложь, из всех, которые тебе преподносили. Люди меняются. Люди учатся идти на компромиссы. Люди попадают в ситуации, в которые не хотели бы попасть… и делают все, что в их силах. Только не надо мне говорить, что нечто вроде… предопределенного свыше славного восхождения к эмоциональной зрелости. Это не так.

2. Все вошло в привычку. Но… Раньше я думал, что должно быть что-то большее. Я думал, что, если перестаешь ценить что-то одно и… начинаешь ценить что-то другое, то это оттого, что ты научился чему-то новому, стал что-то лучше понимать. А это все совсем не так. Я просто ценю то, в чем увяз. Вот и все, вот и вся история. Люди творят добродетель из необходимости. Они освящают то, от чего не могут сбежать.

Грег Иган, "Дистресс"

музыкальная теория напоминает шел скрипты в инициализации Линуха. Вроде понятно почему здесь так, а там так, но суть явления сильно замаскирована

Я бы сказал - не только музыкальная теория, но вообще вся гуманитарщина. Экономика в том числе (которая по сути должна быть точной наукой, но является гуманитарной).

Едоки, ездюки и пиздюки.