![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
eldhennУрок очередной - литература.
На мысли о советском изучении литературы меня натолкнуло повторное прочтение замечательного романа Н.Г. Чернышевского "Что делать".
Тот, кто придумал изучать это в школе - мудак. Мудак, потому что роман написан взрослым человеком для взрослых людей. Что значит взрослых? Это не значит старше 14 лет. Или старше 18. Или 25. Взрослый - это социально зрелый человек. Человек, который имеет достаточно жизненного опыта. Вот взять упомянутый роман. Обозначенные проблемы - отношения взрослых детей и родителей, проблема социализации, половые отношения, самостоятельная жизнь, сожительство, сожительство разнополых людей. Что из этого знакомо современному тринадцатилетнему ребёнку? Ну разве что в какой-то мере половые отношения. И то, они тоже скорее незнакомы. Так что же он может понять из книги, если она говорит о совершенно незнакомых ему вещах? Он же не представляет себе, что это такое - уйти от родителей и жить самому. Он же понятия не имеет, как это - жить с человеком другого пола. Какие тут особенности и проблемы возникают. Он даже о банальной дружбе понятия не имеет, потому что как правило он ещё дружит с теми, с кем сталкивается по жизни постоянно, во дворе, в классе, в школе...
Туда же идёт Достоевский с его "Преступлением и наказанием". Да разве ребёнок понимает, что такое - не иметь денег? Что такое - процентщица? У него и денег-то своих ещё нет, а если есть, они появляются "из тумбочки"! Хотя я "Преступление" в своё время прочёл. Это было тяжело, но я его прочёл. И "Идиота" прочёл, хотя уже после школы, лет в 20. Но всё равно я ничего не понял в "Преступлении". Там в конце, помнится, какие-то глубокие мысли о красоте, праведности, святости... но что в этом понимает ребёнок? Сталкивался он с праведностью? Сталкивался ли он с "грехом"? Он читает в этих книгах слова. Не идеи, а слова.
Туда же, разумеется, Толстого. Туда же, говорят, Чехова - не знаю, я Чехова никогда не воспринимал, и не тянет совершенно, но готов согласиться, опять же, человек писал для взрослых. Думаю, что Грибоедова с Гоголем туда же. Простите, Грибоедов на шестом году учёбы - это отвратительно.
При этом детей изо всех сил отвращали от "развлекательной" литературы. От фантастики, от приключений. А ведь ребёнку важны события! Для него мир - это ещё по большей части события, и только чуть-чуть мысли. Ему ещё не о чем задумываться, у него ещё мало проблем. Да, мало, это говорю я, которого в школе травили - у школьника проблем мало. У взрослого их куда больше. Стругацкие, как пример хорошей, годной литературы для четырнадцати лет. Беляев. Крапивин - он по крайней мере пишет про детей, про живых детей. Конечно, у него совсем неправильная психика, и учит он не тому, но его книги - для детей. Булычёв, пожалуй. Всё перечисленное - это фантастика, приключения, события - но там встречаются мысли. О жизни. О мире. Их немного, они для взрослого человека уже примитивные - но для ребёнка в самый раз. Мастер и Маргарита - замечательное произведение. Читаешь его в 12 лет - видишь одно. В 18 - видишь ещё что-то. В 25 - видишь совсем много.
Надо, надо ребёнку читать развлекательную литературу! Не всю, но надо!
На мысли о советском изучении литературы меня натолкнуло повторное прочтение замечательного романа Н.Г. Чернышевского "Что делать".
Тот, кто придумал изучать это в школе - мудак. Мудак, потому что роман написан взрослым человеком для взрослых людей. Что значит взрослых? Это не значит старше 14 лет. Или старше 18. Или 25. Взрослый - это социально зрелый человек. Человек, который имеет достаточно жизненного опыта. Вот взять упомянутый роман. Обозначенные проблемы - отношения взрослых детей и родителей, проблема социализации, половые отношения, самостоятельная жизнь, сожительство, сожительство разнополых людей. Что из этого знакомо современному тринадцатилетнему ребёнку? Ну разве что в какой-то мере половые отношения. И то, они тоже скорее незнакомы. Так что же он может понять из книги, если она говорит о совершенно незнакомых ему вещах? Он же не представляет себе, что это такое - уйти от родителей и жить самому. Он же понятия не имеет, как это - жить с человеком другого пола. Какие тут особенности и проблемы возникают. Он даже о банальной дружбе понятия не имеет, потому что как правило он ещё дружит с теми, с кем сталкивается по жизни постоянно, во дворе, в классе, в школе...
Туда же идёт Достоевский с его "Преступлением и наказанием". Да разве ребёнок понимает, что такое - не иметь денег? Что такое - процентщица? У него и денег-то своих ещё нет, а если есть, они появляются "из тумбочки"! Хотя я "Преступление" в своё время прочёл. Это было тяжело, но я его прочёл. И "Идиота" прочёл, хотя уже после школы, лет в 20. Но всё равно я ничего не понял в "Преступлении". Там в конце, помнится, какие-то глубокие мысли о красоте, праведности, святости... но что в этом понимает ребёнок? Сталкивался он с праведностью? Сталкивался ли он с "грехом"? Он читает в этих книгах слова. Не идеи, а слова.
Туда же, разумеется, Толстого. Туда же, говорят, Чехова - не знаю, я Чехова никогда не воспринимал, и не тянет совершенно, но готов согласиться, опять же, человек писал для взрослых. Думаю, что Грибоедова с Гоголем туда же. Простите, Грибоедов на шестом году учёбы - это отвратительно.
При этом детей изо всех сил отвращали от "развлекательной" литературы. От фантастики, от приключений. А ведь ребёнку важны события! Для него мир - это ещё по большей части события, и только чуть-чуть мысли. Ему ещё не о чем задумываться, у него ещё мало проблем. Да, мало, это говорю я, которого в школе травили - у школьника проблем мало. У взрослого их куда больше. Стругацкие, как пример хорошей, годной литературы для четырнадцати лет. Беляев. Крапивин - он по крайней мере пишет про детей, про живых детей. Конечно, у него совсем неправильная психика, и учит он не тому, но его книги - для детей. Булычёв, пожалуй. Всё перечисленное - это фантастика, приключения, события - но там встречаются мысли. О жизни. О мире. Их немного, они для взрослого человека уже примитивные - но для ребёнка в самый раз. Мастер и Маргарита - замечательное произведение. Читаешь его в 12 лет - видишь одно. В 18 - видишь ещё что-то. В 25 - видишь совсем много.
Надо, надо ребёнку читать развлекательную литературу! Не всю, но надо!